校园暴力行为是学校安全教育与管理的顽疾，屡禁不止。尽管学校重申校园暴力的危害性，制定严惩制度，但校园暴力事件每年都有发生。特别是在每学期的第4、5、6周和放假前的两周，事故发生几率更大。不仅破坏了学校的正常秩序，而且对学生的身心造成巨大伤害。杜绝校园暴力已经成为教育工作者特别是德育教育管理者需要解决的一项重要课题。根据多年的德育工作经验，分析原因如下：

    了解校园暴力，首先应该探析学生的心理原因，然后才能有针对性地采取措施，有效预防。笔者通过问卷调查、访谈、座谈、咨询心理专家等途径，将中学生校园暴力的心理原因加以搜集整理，概括如下：

    一、问题学生多出于空巢、单亲家庭。因父母忙于打工挣钱、或因家长责任心较差，忽略了对子女的关心教育。由于父母监管不力，学生在外结交社会闲杂，拉帮结派，惹事生非。尚未具有明辨是非能力的孩子受他人挑唆，而参与斗殴，甚至走上犯罪道路。

    二、父母管教手段过于暴力，造成子女心理上的暴力倾向。学生平素内向寡言，但性格有些偏执，属于听话学生的那种，老师们一般对这种学生关注很少。但恰恰是他们平时不爆发，一旦发生矛盾，很容易引发重大恶性事故。

    三、学生青春期萌动，因早恋引起争风吃醋。因无知而无畏。这种现象在高中阶段居多，有向低龄段蔓延的趋势。男女学生都存在。

    四、虚荣心作祟，死要面子，凡事都要争输赢。同学间发生矛盾，不会借坡下驴，大事化小，小事化了。往往形成骑虎难下之势，最终挥舞起了拳头。还有学生受到伤害后，不采取正当手段维护自身利益，反而邀约社会上不良分子，以暴力手段实施报复，致使事态扩大，由受害者变为肇事者。

    五、自卑心理严重，担心同学嫌弃自己，瞧不起自己。因怀疑、猜忌、敏感而暴躁，选择用武力找尊严。

    六、自我意识太强，一切以自我为中心。大多数学生都是独生子女，缺乏谦让精神和包容性，对他人看不惯。当意见冲突时，都想强加自己的思想给别人，导致矛盾激化，不计后果，大打出手。

    七、网络暴力的影响。暴力游戏带给青少年强烈的感官刺激。他们在游戏中经历对峙搏杀，得到巨大的精神愉悦。在游戏的暗示作用下，青少年形成用粗暴的方式来解决现实问题的内心倾向定式。

   八、学习成绩差，得不到同学尊重。家长、老师的批评教育都给学生带来心理负担，心中的积怨通过打架得以释放。

    针对以上原因，我们应该从心理健康教育入手，从维护生理和心理健康的角度，有针对性地开展活动，加强学生人生观，价值观，世界观教育，有效预防校园暴力事件。

    一、加强家校联系。采取多种手段与家长沟通，灌输给家长正确的教育思想，引导家长采取合适的教育手段，协助学校进行教育管理。家长和老师都要与学生平等交往，做他们的知心朋友。

    二、加强法制教育。充分利用国旗下的讲话、班会、法制讲座等形式，提高学生的法律意识，使他们意识到校园暴力的危害性，教育学生学会运用法律武器保护自身利益。

    三、培养学生良好的人际交往能力。学校应通过开展运动会、集体舞、艺术节、主题班会、演讲、红歌会、朗诵比赛等各种活动，培养学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，使他们体验到自身能力及价值，从精神上得到尊重和满足。

    四、倡导健康、文明使用网络。让学生远离带有暴力色彩的网络游戏。通过专家讲座、小组讨论等多种形式，使学生认识到网络暴力游戏的危害性，与家长共同监督孩子。

    五、加强中学生青春期教育，坦然面对早恋问题。让学生明白，青春期对异性产生朦胧好感是正常的。鼓励正常的异性交往，认清早恋的危害，把握交往尺度和交往距离。

    六、加强学生自身修养，形成正确的荣辱观。克服死要面子的虚荣心理，培养自尊自强、阳光大气、克己忍让、热情真诚的优良品质。

    七、发挥班级安全信息员的作用。事情的发生总有苗头，班主任工作一定要细致。利用学生资源，将事故制止在萌芽状态。

    八、弘扬正气，严厉处罚，耐心帮教。学校出现了学生打架现象，如果班主任有意袒护，这样只会助长学生的霸气。班主任要争取上级领导的支持、争得学生家长的理解，结合德育处，严肃处理学生违纪违规事件。还要通过对恶性事件的处理，加强学生对校园暴力的认识，表明学校对校园暴力事件的严惩决心和态度。对问题学生也不要一棍子打死，要给他们细致入微的关怀和爱护，让他们有改过的勇气和希望，从而养成良好习惯。另外，要求全体学生加强科学文化知识的学习，把精力放在理想的追求上。用丰富的学习生活和健康的文化生活来占领学生的时间，让他们无暇他顾。

    希望我们全体教育工作者，携手努力，为构建和谐校园贡献自己的力量！恳请各位同仁批评指正！