2015－2016年度高考化学总复习方案

东安一中  郭晟

高考化学总复习是依据《考试大纲》和教材对中学化学的知识进行系统归纳、全面总结，使知识由点成线，由线成面，由面成网，提高知识贮存和提取的质量和效率，并加深理解和应用规律，使能力得到全面提升的过程。凡事预者立，不预者废。为搞好本年度高考化学总复习，特制定本年度高考化学总复习方案。

一、学情分析

本学年度526班和525班属于我校普通班B班系列，她们上有 “直升班”和 “奥赛班”，下有普通班C班。B班学生相对来说，班额大，大多数学习能力较差，成绩离二本上线差距较大，好在大多数学生有考上大学的愿望，有努力拼搏的决心，如果各科老师在复习教学中能从学生实际出发，支持学生考上二本是有希望的。

二、复习时间、方法和目标

2015年9月到2016年5月（约八个月192个课时）。

三、措施

1、把握高考方向，优化复习内容。

依据《考试大纲》的要求和内容，结合教材和辅导资料（第一轮以《高中总复习化学导与练》为参考），对初、高中化学教学内容实行适当综合和相对独立分块的方法组合复习内容。

2、创新复习教学，实现“三主”改变。

采用“自主探究——互动启发复习教学模式”组织实施教学。即教学程序为：明示复习要求（上节课）→课前自主探究（预习）→互动启发归纳→练习点拨提高→明示复习要求。使复习教学由传统的“老师为主、讲解为主、资料为主”，逐渐改变成“学生为主、互动为主、应用为主”的新气象，切实帮助学生在原有的基础上提高掌握知识的质量和理解运用能力。

3、立足学生实际，体现“三中”策略。

复习教学更要强调从学生实际出发，确定教学起点和提升的目标，让中等生能够吃得饱、吃得了；选题尽量不去选“讲了也不懂”的难题，以中等难度题为准；确保大多数学生能拿足中等分。即复习教学始终坚持“立足中等生，狠抓中等题，拿足中等分”的“三中”策略，不好高骛远。特别要注意帮助学生建立错题本，建议学生把每次考试做错的题及其更正或反思体验收集到一个本子上去，每次临考前复习一遍，自然能逐渐弥补遗漏，确保提高成绩。

4、重视教学研究，复习体现“三性”。

高考总复习就是帮助学生提高高考成绩，考上自己理想的大学服务的。因此，提高复习教学的针对性、实用性和有效性是非常必要的。因此，要求教师要重视学习研究。一是要研究《考试大纲》，明确考什么、怎么考、考到什么程度等问题，准确把握高考方向和脉搏。二是研究学生，弄清学生缺什么、离高考水平差多远等问题，从学生学习的实际水平出发，选取复习内容和教学方法，实现复习教学精准有效。三是研究近年来的高考题，明确高考考了些什么（题型、知识点和能力）和今后还将怎么考等问题，做到有的放矢、举一反三地选取使用习题，提高学生的应试能力。

5、做到讲练结合，突出能力培养。

知识和能力的问题是以能力立意为基准的备考复习中要处理好的关键问题。知识是能力的基础，但并不是有了知识就一定有了能力。知识靠学，能力靠做。所以，学生要想获取知识或提高能力就必需充分发挥学生复习的主动性，做到讲练结合，有考必有讲，才能真正培养出学生的学科能力。

6、理论联系实际，关注考试“三点”。

能力立意的高考愈发重视考察考生运用所学知识解决实际问题的能力，更多地强调能发挥考生创造性思维的开放性试题和探究性试题，这更有利于考查学生的真实能力和水平。“实际问题”就是“背景新颖”的与化学相关的生活、生产、科技等材料，“嫁接”到化学的重点、难点和热点等“土壤”中形成。

7、注意情感投入，提高复习效益合

亲其师，才能信其教。教学有无效果，与教师的情感投入有相当大的关系。平时多与学生亲近谈心，了解学生的思想动态和学习实际，尽量做到用情去感化、激励每一个学生，共同提高复习效益。

8、合作共商协作，发挥集体力量

一个人的精力、经验、智慧是有限的。因此，要发挥全体化学教师特别是同类班化学教师的集体力量，实现共同研究，确定内容和目标，轮流选题、组题；对每次测试共同分析，研究对策，提高复习教学中练和议的效率、效果和效益。

四、第一轮总复习内容和时间安排表

每个月约4周，每周约6节课，第一轮复习时间约5个月共计120课时。

东安一中Ｂ类班化学教师　　郭晟　（执笔）

2015年9月10日