Unit 12 Peter can jump high 教案

(第3课时)

和谐实验 易玉艳

一、教学目标

(一)语言目标

1. 语音：了解字母Yy和Zz在单词中的读音。

2. 词汇：巩固B部分的单词。

3. 句型：能熟练运用“Can you...?”询问他人具有的技能；能在情境中运用“ I/ He/ She can”描述自己或他人具有的技能。

(二)应用目标

1. 能利用归类记忆法和形象记忆法记忆本单元所学的关于运动的单词。

2. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境，介绍自己或他人具有的技能。

二、教学重、难点

1. 重点：能初步运用本单元的单词和重点句型创设情境，对话；了解字母Yy和Zz在单词中的读音。

2. 难点：“with”的含义及应用。

三、教学准备

单词卡片、图片、关于运动的图片、教学音频等。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1. Greetings

2. Game：快乐传真

分组进行游戏。6个学生为一组，背朝讲台站成一竖排。教师拍第一个学生的肩膀，提示他转过身来，然后给他看一张图片。这个学生再拍第二个学生的肩膀，提示他转过身来，并通过肢体动作和神态将图片上的内容表演给他看，以此类推，最后一人根据前一人的动作猜图片上的单词或词组。传得又快又准的为胜。

Step 2 读读写写(Let’s read and write)

1. 初读短文，画出生词。

2. 再读短文，画出带有“can”一词的句子。

3. 听录音，跟读短文，结合上下文和图片猜单词的意思。

4. 小组合作，完成习题。

5. 校正答案。

6. 模仿短文，描述一种自己熟悉的动物。

Step 3 歌谣演练(Let’s chant)

Part F：Let’s chant

1. 认真听两遍录音。

2. 播放录音，要求学生逐句跟读。教师板书含有字母Yy和Zz的单词。

3. 读板书中的单词，找出读音中的共同点。

4. 分组有表情、有节奏地朗读歌谣，再尝试背下来。

5. 可请几个小组上讲台朗读或表演，多鼓励学生。

S₁: Yeats, Yeats!

S₂: You’re young.

S₁: Years, years,

S₂: Time’s long.

Step 4 趣味活动(Let’s have fun)

1. Let’s have fun

(1)对照右边的图片巩固学习各个动词。

(2)示范讲解两个小题，让学生理解“with”的用法。

(3)请学生独立完成习题，连线并填写单词。

(4)校正答案。

(5)运用旧知识模仿说句子。小组比赛，看看哪组能说出更多的句子。

例如：I can eat with my mouth. I can smell with my nose. I can touch with my hands...

2. Let’s write

(1)播放视频或教师示范句子的书写。

(2)请一个学生将句子写到黑板上的四线三格里，其他学生点评。 

(3)学生在书上临摹。评选书写最规范美观的作品。

Step 5 趣味操练(Practice)

播放几个运动会或体育比赛(如奥运会、篮球赛、亚运会)的短片或展示一些图片，说一说国内外的体育明星。例如：

Step 6 作业布置(Homework)

1. 听录音，说唱歌谣。

2. 完成练习册Unit12。