东安县天成学校

2017~2018年度七年级美术

教 学 计 划

执笔：李安俊

一、教材分析：

修订后的教材每课增加了两个页面,教学内容更加丰富。新增了“思考练习”栏目，作为教学活动中解决关键问题的环节。“资料库”“学习大空间”简化为“相关链接”，作为学习拓展材料或建议。

本学年为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避免概念的牵引和解读，注重联系学生生活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的可通融性，依据不同的知识类型设置学习情境，建构学习程序。

“造型、表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型、表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏、评述”和“设计、应用”等领域。“综合、探索”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习做到既源于生活中得到的审美经验，又在实际运用中得到综合应用和提升；既保证了学科内多样知识内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。

七年级上册学习内容：

 “造型、表现”：第1～3课。

第1课  《画画你我他》（包含“欣赏、评述”）：观察和表现人物头部的形状特征和五官表情特征。

第2课  《卡通故事》：尝试表现卡通形象的神情动态，绘制生动有趣的卡通故事画面。

第3课  《画家笔下的色彩》（包含“欣赏、评述”)：体验色彩的情感和分析画面的色彩关系。

 “设计、应用”：第4课。

第4课  《标志设计》：设计标志，应用于生活。

 “欣赏、评述”：第5～6课。

第5课  《喜庆吉祥的民间美术》（包含“造型、表现”和“设计、应用”）：了解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。

第6课  《书法的点画之美》：探究中国书法的笔墨形态之美。

 “综合、探索”：第7课。

第7课  《让图表说话》（包含“设计、应用”）：图表的基本分类与功能，图表的设计和运用。

■中国美术作品展览（一）

七年级下册学习内容：

“造型、表现”：第1～3课。

第1课 《画家乡的风景》（包含“欣赏、评述”）：观察和表现景物的形状特征和色彩层次特征。

第2课 《 黑白世界 》 ：熟悉木刻版画制作流程，初步接触木刻版画制作。

第3课 《 画家笔下的质感》 ：了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。

“设计、应用”：第4～5课。

第4课  《扮靓生活的花卉纹样》 ：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法，在图案纹样的组织与形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。

第5课  《千姿百态的水》 ：用合适的线条来表现不同的形态水

“欣赏、评述”

第6课 《灯饰设计与制作》 了解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。

第7课 《 书法的结构之美 》 探究中国书法的笔墨形态之美。

■中国美术作品展览（二）        美术欣赏

 

二、教学目标：

有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色彩、卡通等方式的造型表现，探索不同的表现方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思想与情感。

通过学习标志的知识方法原理，表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。

欣赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品，了解不同时代和不同文化的美术，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达自己的感受和见解。结合其他学科的知识、技能，学习图表设计，了解美术与其他学科之间的联系，以及美术与学习、生活的关系。

赏析中国书法的形式美感，通过学习体验，了解构成不同书体的点画特点、笔墨运用及书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识，丰富内心感受和生活情趣。

通过学习，初步认识美术不同门类及表现形式，了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系，培养尊重人类文化遗产的意识。

教学的重点难点：

（一）重点：

1，描绘人物造型特征，并用于肖像、卡通故事的表现。

2，感受色彩，认识色彩，运用色彩表达情感。

3，标志的设计方法与运用，图表的设计方法与运用。

4，了解民间美术的图形与寓意，赏析书法的表现形态。

难点：

1，绘画表现人物头像造型性格特征。

2，运用色彩表达情感。

3，设计的个性表现。

4，运用所学知识，赏析、评述美术书法作品。

 

三、教学情况分析：

本年度是学生进入初中学习的第一年，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与性很强。观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。

基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。

活动方式与教学组织基于这些特点，教学中便于展开互动交流。同时也要注意加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质的引导。

逐步改变评价方式，以适应刚从小学进入初中的学生。尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。

 

四、教学内容安排

上册课时安排：

通常一个活动一个课时，教师可根据具体情况进行安排。

课题	活动设置	学具准备参考	课时
画画你我他	画“自画像”，画出自己的个性特征和喜好。描绘一个同学的形象，力争表现他的形象特征。	各种硬笔均可	2
卡通故事	手绘卡通形象，运用夸张手法设定个性特征和情绪状态。创作幽默故事，绘制卡通组画。	各种硬笔以及简单的色彩工具	3
画家笔下 的色彩	尝试运用不同色彩和笔触改画《向日葵》。直接用色表达情感，或表现对某种景物的感受。	色彩工具	2
标志设计	为学校某公共空间设计公共标志。设计班级标志和校运动会宣传品。	铅笔、钢笔等以及简便的色彩工具、多媒体	3
喜庆吉祥的 民间美术	了解当地民间美术作品，尝试剪刻吉祥寓意的窗花。 制作绳结饰品。	纸、剪刀、彩绳	2
让图表说话	整理图表中的文字信息，了解图表的功能。 收集社会、生活资料数据，制作图表。	铅笔、钢笔等以及简便的色彩工具、多媒体	2
书法的点 画之美	通过临写例字，体会不同字体点画笔法的异同。通过临写例字，体会书法的点画形态特征和质感。	毛笔、毛边纸、墨汁等

下册课时安排：

课  题	活动设置	学具准备参考	课时
画家笔下的风景	了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识	各种硬笔以及简单的色彩工具	2
黑白世界	熟悉木刻版画制作流程以及初步接触木刻版画制作	三合板、木刻刀、砂纸、复写纸及设计图稿	2
画家笔下的质感	了解不同的色彩及色调给人的感受，建立美术、音乐、文学之间彼此联系	多媒体课件、图片绘画工具	2
扮靓生活的花卉纹样	结合基础图案设计中简化手法的运用，要求学生画出花的骨式、瓣形，运用简化和夸张的手法设计花卉图案	尺、规、色彩笔，多媒体课件	2
千姿百态的水	用纸等材料表现不同的形态水	铅笔、钢笔等以及简便的色彩工具、多媒体	2
灯饰设计与制作	了解当地民间美术作品，尝试剪刻吉祥寓意的花样，制作灯饰。	各类灯光图片、民间花灯、剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料	2
书法的结构之美	通过临写例字，体会不同字体结构的异同，体会书法的形态特征和质感。	毛笔、毛边纸、墨汁等	2

 

2017年9月1日