Unit 7 What time do you get up? 第一课时教案1

一、教学目标

（一）语言目标

1．词汇：能听懂、会说、认读新单词timetable，question；能听、说、读、写单词或词组a.m., p.m., get up, maths, music, PE, art 。

2.句型：能用“What time do you …? ”“I …at…”进行对话。

（二）应用目标

1.能听懂、会说A部分对话。

2. 通过调查活动,询问他人的作息情况,并能对此询问做出回应。

二、教学重、难点

1．重点：理解并正确运用A部分对话。

2．难点：理解句子“This timetable is about you day.”的含义。

三、教学准备

一面挂钟、单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1. Greetings.

2.Sing a song：Tick Tock Time

3. Revision

教师出示挂钟，拨动指针，复习时间。

T：（拨动指针到整点）What time is it？

Ss：It’s one/two/three/…o’clock.

T：（拨动指针到非整点）What’s the time ？

Ss：It’s 6:40/9:25/11:45/…

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.教师利用图片教授a.m., p.m.。

T：It’s eight o’clock in the morning. It’s 8:00 a.m.

It’s eight o’clock in the evening. It’s 8:00 p.m.

教师板书: am＝a.m.＝AM 上午 pm＝p.m.＝PM 下午

2. 教师利用图片和动作教授新词组get up和go to bed。

T：（做起床的动作）Get up↗，get up↘，I get up at 6:00.

（做睡觉的动作）Go to bed ↗，go to bed↘，I go to bed at 9:30。

教师带读句子。（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式）

3．教师出示动词短语卡片，学生朗读，按作息时间表中的动作顺序贴在黑板上。

4．教师要求学生不打开书，听课文对话录音，动笔记下时间。

T：Listen and write down the time. 记下你听到的时间,整点o’clock的时间可以用数字表示。

1．            要求学生打开书，逐句听录音，核对答案，并画出关键词。

6.教师利用黑板上的作息时间表教授新单词timetable。

 T：This is Lingling’s timetable.

教师板书并带读timetable。

（引导学生将单词timetable分为time和table来记忆。）

7.听录音，分句跟读，引导学生正确模仿语音和语调，训练朗读技巧。

（单词question的发音，教师可以先分音节带读，再整体带读。句子“This timetable is about you day.”可以引导学生根据图片和上下文猜出意思。）

8.男女生竞赛朗读。

9．抢答比赛。

（利用以上表格，采取师生、生生问答比赛形式。）

例如：T：What time do you have English？

S1：I have English at 9：20.

Step 3 趣味练习（Practice）

1. 教师呈现卡通人物的图片。

T：Look，they are cartoon stars.Do you want to know their timetables? Can you ask them some questions?

2.学生个别提问,教师点击课件,出示答案。

例如：S1：What time do you get up？

Lazy goat：I get up at 11：00.

Step 4 主题任务(Task)

1.教师将学生分成4人一组,相互询问彼此的作息时间,完成调查表格。

1.      学生分组上台展示,教师评价和其他学生评价相结合。

Step 5作业布置（Homework）

1．听录音,读对话,并试着表演对话。

2．与家人或朋友谈论个人的作息时间。

3．制作自己的作息时间表。