会看、勤思、善记、活用是学好化学的有效方法

湖南省东安县第一中学　　郭晟

学习有法，但无定法。只有适合化学学科特点的方法才是学习化学有效的方法。化学是一门以实验为基础的自然科学，且与人们的日常生活和社会发展息息相关。化学知识“抽象”难理解，内容“繁杂”难记。因此，会看、勤思、善记、活用是学好化学的有效方法。

一、会看

苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧的最重要的能源。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”“会看”就是指通过观察来发现并提出问题。在化学实验中要做到“会看”，首先要注意克服把“看”停留在“新奇有趣”的现象中。其次要明确“为何看”、“看什么”、“怎样看”，在教师启发引导下有计划、有目的、有规律地去观察实验现象，并对观察到的现象通过分析、判断，发现并提出问题。例如在盐类的水解中，通过用ＰＨ试纸测验各盐溶液酸碱性的实验现象观察，分析判断出盐溶液的酸碱性与盐的类型密切相关，并提出“是什么原因造成不同盐溶液酸碱性差别的呢？”为运用已有知识去分析思考，得出不同盐溶液呈现酸碱性的原因找到思维起点。通过持之以恒的观察，就能自觉养成良好的“会看”习惯。

二、勤思

北宋程颐指出：“为学之道，必本于思。思则得之，不思则不得也。”说明了“思”在学习中的重要作用。“勤思”是指勤于动脑思考问题。就是利用已有知识逐步逼近并解决核心问题的思维方式。如为弄清盐溶液酸碱性差别的原因时，我们可以这样思考：盐溶液的酸碱性与什么因素有关？水电离能引起c（H⁺）和c（OH^-）不相等吗？盐溶液中存在哪些离子？哪些离子能相互作用？为什么？溶液体系中存在哪些平衡？这些平衡相互作用的结果如何？就自然弄清了原因，得出盐类水解的概念和实质。只有做到勤思、深思、会思，“打破砂锅问到底”，才能做到“知其所以然”。所以，学习化学不仅要动眼、动耳、动口、动手，更重要的是要动脑思考，养成勤思的好习惯。要善于从现象想到本质，从个别想到一般，从特殊想到规律，化抽象为形象，才能从“已知”推出“未知”，获得“新知”。

三、善记

常听同学们说：化学“一听就懂，一用就乱”，说明化学知识点既多又分散，且大量的知识如化学用语需要记忆而显“繁杂”。勿庸讳言，善于记忆是学好化学的前提，记不准则学不好。“善记”就是指对所学内容运用一定的方法来记准记牢。如何“善记”呢？我认为：一是根据遗忘曲线，及时复习来强化记忆。如课后养成“先复习、再作业，做完不妨想一想”的习惯，对记忆和理解新知是相当有效的。二是在理解的基础上自编口诀或韵语来趣味记忆。如对氧化还原反应的先后规律可用“强者先反应，弱者先生成”来记忆。三是运用联想来巧妙记忆。对化学中相互对立的概念如：化合与分解、氧化与还原、氧化剂和还原剂、吸热与放热等等，我们只要记准一半就能掌握另一半。四是经常归纳精准记忆。归纳就是对已学过的知识按一定的体系或方法，使之系统化、规律化、形象化。如对同位素、同素异形体、同系物和同分异构体等概念可用列表归纳法来记忆。

四、活用

“活用”就是灵活运用知识来分析、解决问题。“活用”是能力的体现，只有通过“练”才能实现。俗话说：“眼过千遍，不如练过一遍。”学习化学就必须做到：一是养成“看书动笔”的好习惯。如对重要的概念、原理和基础知识需要动笔划线圈点来增强理解；对瞬间“感悟”需要动笔及时记下；对基本技能需要动笔“练”来掌握。二是讲究“练”的方法，养成有针对性地“练”和“练”“思”结合的好习惯，提高“练”的质量和效益。如对化学实验题的训练中，可反思归纳出这类题的解法要做到“三会”（会想、会做、会写），从而构建起解化学实验题的系统思维模式：目的、原理→装置、步骤→现象、解释、结论，提高解化学实验题的能力。三是自主强化“练”，形成“活用”能力。自主“练”时既要注意读题、审题、解题能力的训练，又要注意规范书写的训练；既要注重基础题的训练，又要接触一定的“难题”的训练，才能不断拓展视野，提高“解题”能力。只有能力提高了，即使遇到综合性强的“生题”也可以通过分析而解答出来。

学习方法浩而繁，盲目采用会让自己“拔剑四顾心茫然”。只有结合自己的学习实际和习惯，借鉴别人的经验，才能找到适宜的学习方法。只有学习得法，才能事半功倍。