| 上传：郭婷 | 审核发布：谭梅 | 更新时间：2017-12-13 12:51:47 | 点击次数：537次 |
Unit 11 Where’s the cat?
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词where，on，in，under，door，desk，chair，room，bed，wall，window。
2. 句型：能用“Where’s…?”和“Is she on/in/under…?”向他人询问事物的位置。
（二）应用目标
1. 能辨别事物的方位。
2. 能向他人询问并判断事物的方位。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词where，on，in，under，door，desk，chair，room，bed，wall，window；能用“Where’s…?”和“Is she on/in/under…?”向他人询问事物的位置。
2. 难点：
（1）“where”的发音。/ /发音较难，要引导学生观察口型，仔细听，模仿读。
（2）“where’s”这一缩写形式。
（3）“table”和“desk”的区别。
三、教学准备
用于复习单词的图片、用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
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课 目 |
Period1 |
年级 |
四年级上册 |
执教 |
郭婷 |
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教学过程 |
教学内容 |
二次备课 |
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热身/复习 Warm-up/Revision |
1. Greetings. 2. Game：火眼金睛
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新课呈现 Presentation |
1. 情境创设：Find the Engsish book （1）教师创设一个“找书”的真实情境，学生初步感知方位。 （2）板书“Where’s…?” 2. New words （1）on，in，under （2）教师在游戏过程中板书句型和新单词。 （3）词汇操练。 ①利用磁带的地带发音带读。 ②动一动：为了复习介词in，on，under，设计“动一动” 的活动。 （2）room，window，wall，door ①课件或图片出示房间图片，引出“room”这个单词，从而围绕核心单词引出有关房间的其他单词。 ②逐个介绍房间中其他物品的单词，板书并带读。
（3）desk，chair，bed ①逐个出示单词卡片，板书并带读。 ②请学生上台将单词卡片贴在房间相应的位置，并引导学 生用已学得单词和句型介绍房间里的摆设。 3. The dialogue. 课文学习：教师可分步骤让学生先对课文进行初步感知，再进一步理解、熟练、掌握课文，循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步：Listen and count. 第二步：Listen, ask and answer. 第三步：Listen and repeat. 第四步：Read and act.
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趣味练习 Practice |
1. 游戏：Listen and do 2. 男女竞赛：寻宝大赛
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作业布置 Homework |
1. 听录音，跟读课文并表演。 2. 制作下列单词卡片：door，window，wall，desk，chair，bed，room，table，然后把这些卡片贴在家中相应的位置，并用英语向父母介绍。
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教学反思 |
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