课题

我们小点儿声

课时

第2课时

教学分析

从学生的年龄特点与认知程度来看，小学二年级学生的年龄阶段主要在7～9岁之间，这个阶段也是孩子处在一个好动、爱玩的状态。因此，部分学生在课堂或课下活动时不能控制自己的言行，不能做到小声说话，也不能分辨需要安静的场所。

经过了一年级的学习，二年级的学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。

二年级的学生相应的求知欲比较强，对于新事物的兴趣比较浓，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等，教师在教学中应利用到学生的这些特点，设计活动、组织教学，就能起到事半功倍的作用。

教学目标

1．情感、态度与价值观目标：帮助学生树立在公共场所小声说话的意识，使学生形成遵守公共文明的积极态度。

2．能力目标：提高学生的自控能力，在学习过程中增强学生分析问题和解决问题的能力。

3．知识目标：知道保持安静的重要性，养成不大声喧哗的文明行为习惯。

教学重点

知道在教室里、医院里的等公共场所要保持安静。

教学难点

养成不大声说话、自觉保持安静的文明习惯。

教学准备

教师准备：相关课件。

教学过程

步骤

师生互动过程

设计意图

新课引入

教师引导学生找到自己的脉搏记录下自己安静时1分钟的脉搏次数。听劲爆音乐1分钟的脉搏次数（播放《劲爆的音乐》）。

师：同学们，两次的脉搏数说明了什么？

学生回答。

师：是的，这说明了声音会对人造成影响。人们听到劲爆、吵闹的声音时心跳会加快，甚至会出现胸闷、烦躁的感觉。接下来，我们就一起找一找生活中有哪些吵闹的声音。

问题导入，引发学生思考。

活动一

吵闹的声音

1．师：在我们的生活中会有哪些吵闹的声音呢？

学生在小组内交流后，在班上回答。

2．教室播放课件总结：

（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。

（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。

（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。

（4）家里电冰箱起动时的声音。

（5）小商贩的叫卖声。

（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音。

（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声。

（8）邻居电视机过大的声音。

（9）数学课上有人偷听音乐的声音。

3．师：这些吵闹的、难听的声音对人们有哪些危害呢？

学生回答。

师小结：这些声音会使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息，甚至会让人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重会导致神志不清、休克或死亡。

引导学生发现生活中吵闹的声音，并思考这些声音对人们造成的危害。

活动二

公共场所小声说话

师：吵闹的声音给人们的身心和生活带来许多不良影响。因此，我们常常在一些公共场所看到警示标志。

教师课件展示图片：提示安静、小声说话的标志。

师：同学们，这些图片中的标志是什么意思呢？

学生回答。

师：你都是在哪里见过这些标志呢？

生回答：医院、图书馆……

师：正如同学们所说，这些地方都需要人们小声讲话。当然，有些地方虽然没有标志，但也需要小点声。

教师课件播放图片：“需要保持安静的公共场所”。

师：还有哪些地方也要小点声呢？请同学们在小组内做张观察表记下来吧！

教师给每小组分发卡纸，供学生使用。

师小结：公共场所的秩序需要每个人自觉维护，同学们一定要谨记公共场所小声说话。

引导学生认识警示保持安静的标志，进而知道公共场所需要小声说话。

课堂小结

公共场所大吵大嚷是不文明的行为，希望同学们牢记在公共场合要保持安静，做个讲文明、守秩序的人。

板书设计

吵闹的声音

公共场所小声说话