课题

可亲可敬的家乡人

课时

第1课时

教学分析

《可亲可敬的家乡人》包括两个话题：生活在我身边的人和可敬的家乡人。第一部分通过介绍身边各行各业给过我们帮助的人，让学生了解社会上存在着各种人与人之间的关系，知道人们之间是可以互相帮助的，学会正确人际关系，多从他人的角度考虑问题，为他人着想，互相谦让，和睦相处，感恩别人对自己的帮助。第二部分通过让学生了解家乡典型模范代表的事迹，理解他们的优秀品质，理解他们为什么会有这些优秀品质，这些优秀品质对社会的影响和教育意义，从而引导学生形成符合社会规范的信念和价值观，自觉地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。

二年级的学生年龄较小，还处于只爱“玩乐”的阶段，而且班里的学生大部分是独生子女，平时习惯性接受父母家人的帮助与关爱。对于身边其他人的帮助也容易习以为常而不知感谢，对家乡的历史名人、模范代表也了解甚少。本课通过一些有趣的课前调查、课堂活动来引导学生了解身边的人，感恩身边人对自己的帮助。除此之外，通过了解为家乡的建设做出贡献的人物及其事迹，进一步加深学生对家乡的认识和了解，激发学生对家乡的热爱之情。

教学目标

知识与技能： 了解自己身边和家乡的优秀人物，向他们学习。懂得人人都要为家乡的建设尽自己的力量。

过程与方法：通过对家乡优秀人物的了解，培养学生的分析、判断能力，收集、处理信息资料的能力以及语言表达能力。

情感态度与价值观：通过对家乡的名人和为家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为祖国的繁荣昌盛做贡献的精神，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点

发现身边每天默默帮助自己的人，学会感恩他人的帮助。

教学难点

加深对家乡的认识和了解，激发对家乡的热爱之情。

教学准备

教师准备：图片、视频、教学课件

学生准备：了解身边人对自己的帮助。

教学过程

步骤

师生互动过程

设计意图

新课引入

故事导入：《孩子病了》

师：听了这个小故事同学们有什么感受吗？你们和邻居之间，有什么感人的故事吗？有谁起来讲一讲自己的故事？

教师点名1名学生讲述。

师：XX同学讲得非常好，邻居是离我们最近的家乡人。家乡人就是这样热心肠，一方有难八方支援。这节课我们就来共同感受一下家乡人的可亲与可敬。

通过故事和提问引出本节主题。

活动一

我最熟悉的家乡人

师：同学们，我们生活在家乡的土地上，每天都和家乡人交往。你们最熟悉的家乡人都有谁呢？

生踊跃回答：邻居、亲戚、好朋友、社区理发师、快递员、做早点的服务人员等等。

师：大家认识了不少家乡人呀。这些家乡人带给了大家不少温暖吧。快把你们之间的故事和大家分享一下吧。

学生踊跃举手发言。

师：看来许多同学都有想说的故事呢，谁上台来详细说说自己的故事呢？

学生上台讲述自己的故事。

小结：同学们讲的故事都非常感人。家乡人不仅勤劳，而且热心助人。我们要学会感恩，懂得回报帮助过我们的人。

引导学生了解身边熟悉的人，学会感恩别人的帮助。

活动二

熟悉而陌生的家乡人

师：刚刚我们讲了自己熟悉的家乡人，这些人我们经常与他们见面。但是还有一些家乡人，我们每天得到他们的服务，内心感到已经很熟悉，但是我们却很少见到他们，所以我们见了他们也会感到很陌生。那么这些家乡人，你们都会想到谁？他们带给你哪些帮助和感动呢？有哪位同学起来说一说？

学生举手发言

生1：我觉得送奶工和送报的邮递员给了我许多帮助。每天妈妈给我订的牛奶和爸爸订的报纸他们都被他们送来，虽然没有见过他们，但是很感谢他们给我的帮助。

生2：我觉得电工也给了我们很多帮助，有一次我们小区停电，电工叔叔们忙了大半夜才修好。

……

师：这些陌生的人给了我们同样的感动，我们应该怎么对他们说声谢谢呢？

生1：我想写封信贴在信箱上，这样邮递员叔叔送报纸的时候就能看到了。

生2：……

小结：看来同学们都是懂得感恩的人，想的办法都很好，那么回到家就可以付诸实践了。我们不仅要感谢熟悉的人，还要感谢那些素未谋面却每天帮助我们的人。

引导学生去发现更多帮助过自己的人。

课堂小结

师生共同欣赏歌曲：《感谢你》

家乡人生活在我们身边，不断给我们送去温暖。不管我们是不是认识他们，都要怀着一颗感恩的心，感谢别人对我们的帮助。我们自己也要做一个乐于助人的好孩子，帮助身边的每一个人。

板书设计

生活在我身边的人