课题

家乡新变化

课时

第2课时

教学分析

本课第一部分“我家门前新事多”展示了很多图片，既有反映人们生活环境变化的，又有反映人们精神面貌变化的，旨在引导学生从多个角度来寻找自己家门前的变化。第二部分“家乡特色代代传”教材中通过故事和图片指出尽管家乡发生了很大的变化，但是有些传统一直存在。第三部分“我的家乡会更好”通过引导学生畅想未来表明家乡会越来越好。教材通过这三个方面激发学生热爱家乡、愿意为家乡建设出力的情感。

随着我国经济的不断向前飞速发展，近几年国家对农村建设的大量投入，农村各个方面都发生了变化，但与城市相比，农村变化相对缓慢，特别是边远农村地区，这些变化可能是细微的，需要老师帮助学生发现。如村村通工程、远程教育、农村医保、农村文化建设，当地旅游业的发展（农家乐）等。而城市中的学生由于家长生活节奏快，所处环境更多的是现代工业，所以对家乡的传统可能了解比较少，这些需要老师介绍，使学生了解更多的家乡传统。小学二年级学生在平时的生活中是能感受到这种变化的，但因为认知水平的差异，学生是否会留意观察自己周围生活的变化，感受到这些变化给自己生活带来的便利，这些都需要我们教师引导学生去留心观察和体验。

教学目标

情感态度与价值观目标：为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

能力目标：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

知识目标：了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

教学重点

让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

教学难点

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教学准备

教师准备：图片、视频、教学课件

学生准备：了解家乡传统习俗

教学过程

步骤

师生互动过程

设计意图

新课引入

师生共同欣赏儿歌：《包饺子》

课件展示图片：过年放鞭炮、吃饺子

师：同学们，上节课我们一起了解了家乡的变化。但是有世世代代传下来的很多东西却一直没有变过，家乡的风俗习惯，家乡的特色。同学们，想知道它们一直没有改变的原因吗？下面我们就一起来探索这其中的原因。

由学生生活中都能接触到的习俗引入，引起学生学习兴趣。

活动一

说说家乡传统节日

师：农历的新年就是春节。春节是家乡最古老、最隆重的节日，我们把过春节叫过年。同学们，你们喜欢过年吗？为什么？

生1：喜欢，因为过年有新衣服

生2：因为会放假

生3：过年很热闹，还有压岁钱

……

1.说说过年趣事

（1）往年，你和家人是怎样欢度春节的？（如，放鞭炮、烟火；吃年夜饭；看春节联欢晚会；贴春联；走亲访友；购年货；旅游……）

（2）说说你过年时最开心的一件事。

2 .了解家乡其它的节日及生活习俗。

师：除了春节，我们家乡还有许多有趣的节日，你能说说吗？

各小组选择一个节日，说说这个节日有哪些生活习俗。

小组交流。有照片的可带照片介绍。（如，中秋赏月，元宵节看灯，清明节踏青……）

小结：这些传统节日承载了我们民族文化，我们一定要重视传统节日。

了解家乡传统节日及习俗。

活动二

家乡特色代代传

师：同学们，在我们的家乡除了传统节日还有什么习俗和特色呢？课前我们请同学们做了调查，下面就请同学们一一介绍吧。

学生分三个小组分别介绍家乡特色小吃、传统曲艺、传统手艺。

师：我们了解了家乡的这些特色，那么请大家思考一下，为什么这些特色经历了几百年，几千年依旧没有太大变化呢？

学生思考问题，举手回答。

小结：中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。

了解家乡特色得以保留的原因。

课堂小结

我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。这些传统是家乡人性格、思想、情感的体现，最能反映家乡的风土人情和生活状况。

板书设计

家乡特色代代传