课题

家乡物产养育我

课时

第2课时

教学分析

本课教材中设有两个话题：“我的家乡产什么”“家乡物产惹人爱”。第一个话题旨在引导学生运用调查、采访等方法搜集有关家乡物产的资料，从而了解一些家乡的自然资源；第二个话题旨在引导学生用自己喜欢的方式介绍自己了解到的家乡物产的特点，从而激发他们对家乡的热爱之情。

二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。孩子们对家乡的景观都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，可从不同的物产种类启发学生去寻找、发现家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式，通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识。教师在教学本课题时，课前要注意指导学生用不同的方法调查、了解家乡的物产有哪些，在课堂上要注意调动学生运用多种感官去体验、品尝，加深对家乡物产的体会，并进行必要的提示。

教学目标

1.情感与态度：为家乡拥有丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。

2.行为与习惯：关注家乡，了解家乡的物产。

3.知识与技能：了解一些家乡的自然资源，知道自己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地的物产。

4.过程和方法：与同学交流、分享自己收集的资料和成果，在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。

教学重点

运用调查、采访、看电视等方法收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

教学难点

了解一些家乡的自然资源，并为之自豪。

教学准备

教师准备：课件及相关资料。

学生准备：收集家乡主要物产的图片、文字资料、特产实物等。

教学过程

步骤

师生互动过程

设计意图

新课引入

播放视频《天津“狗不理”包子》

师：同学们，大家知道视频里播放的是什么地方的特产吗？没错，是天津的特产。上节课我们了解了家乡的物产都有哪些，今天我们继续学习《家乡物产养育我》这一课。

通过视频引出话题。

活动一

家乡物产展览会

1.师：下面我们开一个家乡物产展览会。哪位同学愿意把自己带来的家乡物产给大家介绍一下？

2.学生分别介绍自己带来的家乡的物产（实物、图片、绘画均可）。

3.每名同学介绍后可以针对不同情况进行提问：

你是通过什么方法了解到我们的家乡有这种物产的？你吃过（用过）这种物产吗？有什么感受？

4.师小结：通过同学们自己的调查、了解，分别展示了自己家乡的物产。

5.老师对家乡的物产进行了简单的分类，有水果类、蔬菜类、粮食类、小食品类、手工艺品、矿石类（可根据家乡物产的不同进行其他分类）等。

师：下面请大家把自己带来的家乡物产按照分类放到对应的位置。

6.师：分类结束了。我们一起来看一看。

我们家乡盛产的水果是                

粮食是                    

蔬菜是                           

看来，我们家乡的物产真的是多又多呀！

7.师：看到这么多家乡的物产，你有什么感受呢？

学生踊跃回答。

小结：家乡的物产养育了世世代代的家乡人，我们应该为物产丰富的家乡感到骄傲和自豪。

通过学生们自己调查、了解、搜集，让学生对家乡的物产有更深刻和丰富的了解。在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。

活动二

推销家乡物产

1．教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式推销家乡的物产，自由设计。

2．学生上台展示。

师：大家设计得都很认真，我们来展示一下自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装摆放在讲台上，并作现场演示。

3．师小结：从刚才的设计展示可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！

4．评选最佳广告语、最佳包装设计。

每位同学都有举手表决机会，谁获得同学举手表决的人数多，谁获奖。教师对得表决人数少的学生作品也要作正面评价，找出其闪光点，鼓励表扬。

通过同学们自己设计推销家乡的物产，激发同学们热爱家乡的情感。

课堂小结

我们了解了家乡物产的种类，知道家乡物产为家乡经济发展和人们的生活带来了很多好处，并且为推销家乡物产举办了广告语和包装设计比赛。我们还能为家乡发展做点什么呢？开动你们充满智慧的脑袋吧！

板书设计

家乡物产养育我

活动一 家乡物产展示会

活动二 推销家乡物产