心 灵 感 化 细 无 声

——班主任德育工作案例

东安一中  唐明哲

班主任工作的核心是德育工作，如何做好德育工作，是我们每个班主任必须面对和思考的问题。下面我以自己如何改变一个学生的个性这一典型案例，谈谈班主任如何运用科学教育方法，走进学生的心灵世界，以坚定的信心和执着的耐心，点燃学生自信的火种，让学生健康快乐地成长。

秦园是2014届我所教毕业班的一名学生，她很聪明，学习成绩优异，可她又是那么与众不同，她总是喜欢以自我为中心，不能融入集体，与同学关系极不融洽，个性特别强，很难听进别人的意见。很多科任教师向我反映，说她在上课的时候很少专心听课，总是在座位上做自己的事，上数学课看英语，上英语课做数学，我跟她谈了一次话，好像并没有明显的效果，对于这个问题我也感到困惑与无奈。

高一要评选贫困学生国家助学金，班里很多同学都填了申请表，她也填了，我把所有填了申请的同学名字写在黑板上，并将这些同学家庭经济状况作了简要的说明，宣讲了助学金评选的有关办法，然后让全班的同学来投票，结果大大出乎我的意料，她这样一位成绩优异，家境状况又不是很好的学生，得票竟是倒数第一。

我联想到先前老师们给我反映的情况，我意识到问题肯定出在她自身，这怨不得同学们。这时我首先想到的是与她的家长联系，我打通了她写给我的家长联系电话，结果是她姑姑。从她姑姑那里我才知道她从小就跟外婆生活在一起，父母常年在外打工，这样的成长环境，使她从小就性格倔强，喜欢争强好胜，不善与人交往。

通过这些了解，我觉得要改变她身上的一些坏习惯，还得从改变她的性格入手。如何来改变她的性格呢？我主要做了以下几个方面的工作：

一是与她父母联系，我首先对他们说，秦很聪明，成绩优异，是个读书的好苗子，好好读书将来是很有前途的。接着说到她性格的不足，并希望他们如有可能，回来一个带孩子，这样对她的成长是很有好处的，如果实在有困难，也希望他们每周能给孩子打个电话，跟她谈心，使她感受到家庭的温暖，感受亲情，感受父爱、母爱。

二是利用班会的时间给同学们讲性格与人生和命运的关系，讲团结、友爱、集体精神对一个人成长的重要作用，让学生明白性格对一个人的成长和成功是至关重要的。

三是让她担任班里的学习委员，让她与同学之间有更多的接触，在实际交往中学会处世，不断磨练自己的性格。

性格的转变不是一朝一夕的事情，虽然秦的性格有所转变，但与同学之间的矛盾还是时有发生，每次我都把她找来耐心交谈，肯定她的性格有了很大的改变，并鼓励她，只要努力，其实她还可以做得更好，让她在今后遇到事情的时候要冷静，不要冲动、浮躁，不要意气用事，要三思而行，这样就一定能找到解决问题的更好办法。

就在我惊喜地看到她一天天进步时，突然一件意想不到的事情发生了。她与班上一个外号叫“男人婆”的女生发生了冲突，两人大打出手，结果她吃了亏，身体被那位女生抓伤了几处。我找来几个当时在场的同学了解情况，是秦先出言不逊，含沙射影地骂了那位女生，那位女生气不过就对她动手了。当我把秦找到办公室，我还没有开口，她就泣不成声低着头说：“老师，我错了。”

“你错在哪里？”我故意板着面孔问。

“我，我没有听你的话，我不该辱骂同学，我做事不过脑子，不顾别人的感受······”说着说着泪水禁不住掉了下来。

看到这幅情景，我既高兴又痛心，心一下子软了，于是十分平和地说：“那你看，这件事怎么处理？”

“我去向她道歉，争取她的原谅，行吗？”她说得十分诚恳。

我知道，这时我再去批评教育她，已经是多余的了，她的确已经从内心深处认识到自己的错误。此时她更需要老师的安慰和鼓励。

于是我微笑着对她说：“我很高兴你能有这样的认识，人无完人，一个人犯了错误不要紧，关键是要认识到自己的错误，并努力地去改正错误。老师相信你有这个决心，这件事就算翻片了，别把它放在心里，鼓起勇气，向前看！”

最后我把那位女生找来，秦首先主动地向她道歉，那位见此情景，觉得自己动手打人理亏，脸一下子红了，恳请秦原谅自己的鲁莽。一场不在不小的风波，就这样在和风细雨中悄然平息了。

从这个案例中，在对待有问题的学生，我们应该这样做：

一、与家长做好联系，取得家长的配合。

班主任在与家长谈话时，语气要和蔼，态度要诚恳。使家长感到你是真诚的，是爱他们的孩子的，让家长感受一你的出发点是为了他的孩子。让家长认识到他把孩子交给你放心而愿意与进一步交换意见，这样与家长的沟通才是成功的。

二、尊重每一个学生，“以人为本”。

无论什么样的学生我们要一视同仁，不能歧视，不能偏袒。对于像秦园这样特殊的学生，我们要放下架子亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，“动之以情，晓之以理“：用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而使他主动认识并改正错误。

三、做良师益友，对学生宽容待之。

班主任是学生的良师益友，应宽容以待之。不要因为他们一时的错误而横加责骂，无论什么原因造成他们的与众不同，他们的后进或者学习困难都要善待他们，因为他们是我们的学生。让他们懂得老师是爱护他的，同学是关心他的，这样他在集体的怀抱中才会备感温暖。

学生的转变和习惯的养成不是一朝一夕的事情，要求我们老师有足够的耐心去引导，把习惯养成教育真正落到实处，对一个学生的转化，更需要我们老师坚持不懈。同时还可以利用学生间的帮扶，让集体的力量去影响、感化他。